王怀军代表：在中小学普及非遗教育 让保护传承从少儿抓起
中国少年报·未来网北京5月28日电（记者 李盈盈）“非物质文化遗产的保护传承必须从少年儿童教育抓起。”全国人大代表、湖南省常德市石门县雁池乡苏市完全小学校长王怀军表示，“遴选一批国家级非物质文化遗产传承教育基地，引导中小学生对传统文化的认知和深度体验，在传承中保护和发展。”
非遗教育商业化严重 在中小学覆盖率低
王怀军告诉未来网记者，学校的非遗教育课程体系逐步完善，以非遗保护传承为主体的体系逐步在校园教育体系中独立出来。
一方面，将以“非遗”为代表的传统文化融入校本课程，在中小学校德育、语文、历史、艺术、体育等课程标准修订中，不断增加了中华优秀传统文化内容比重。另一方面，利用“课后三点半”、非遗特色选修课、非遗传习基地、非遗研学实践活动等途径，开展形式多样的非遗进校园、进教材、进课堂活动。
“但是，数量不等于质量，广泛不等于深入。”王怀军说，首先，专业师资缺乏，非遗的师资专业培训是解决非遗教育传承的重要途径；其次，非遗活动被艺体学科综合化严重；而且，非遗实践体验被商业化、噱头化，概念遍地开花，没有规范，也未形成合力。
王怀军认为，研学是很好的非物质文化遗产知识普及载体，但是，课程设计的内容无法合理审核监督，难以保证质量，因此，非遗研学的局面仍未打开。
据王怀军介绍，非遗在省会城市中小学的教育普及工作开展得不错，不过，也存在校内课程活动覆盖率低，校外实践覆盖率高却开展度不高的尴尬状况。
全国人大代表、湖南省常德市石门县雁池乡苏市完全小学校长王怀军 本人供图
非遗保护传承须从少儿教育抓起 开展主题研学
“没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现”。党的十九大报告提出，要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。
“非物质文化遗产的保护，从本质上就是文化的认同与认知，构建庞大的基层群体就成为保护的关键所在。”王怀军认为，“非物质文化遗产的保护传承必须从少年儿童的教育抓起。”
她建议，遴选一批国家级非物质文化遗产传承教育基地。把非遗传承教育基地作为对中小学生研学实践教育的补充，以“全国中小学生研学实践教育基地”为标杆，在政策、资金和社会地位上扶持一批有质量、有效果、有水准的国家级非遗传承教育基地，开展非遗主题研学，引导中小学生对传统文化的认知和深度体验，在传承中保护和发展。
同时，选一批有实力的课程研发中心，为非遗课程、教材和师资的供给输送质量保驾护航。
“非遗课程研发中心的设立，有助于非遗教育内容市场的规范。”王怀军说，非遗课程研学中心可以依托实践方设立，既充分保证非遗课程及教材内容质量符合非遗活态传承发展的需求，又满足中小学生对传统文化教育的需求，深化中小学生从小的民族文化认同感。
在王怀军看来，目前情况下，有必要鼓励社会力量参与。
“相较于中小学校而言，社会力量在非遗等传统文化教育的内容研究、特色课程开发、实践运用等方面相对专业。”王怀军补充道，政府可以做的是对其课程、师资以及教研成果予以资金扶植，鼓励社会机构发展和从事非遗普及教育工作，并纳入统一监管，倒逼相关劣质社会机构退出市场；政府还可以通过资金支持、行政监管、购买服务、引导培育等方式鼓励社会力量发展壮大，成为推进非遗普及的主力军，协助政府推广非物质文化遗产，形成全民参与格局。
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